如何评价教学设计的好坏
1、评价教学设计的优点和不足如下：优点方面：备课数量达到了要求， 大部分教师都能做到超周备课；备课 高，其中不少教师都能体现出自己的特色；备课中体现了新理念、新教法。
2、 大多数教案设计完整，教学重点、难点突出、设置得当，紧紧围绕新课标，能突显对学科能力的高度关注。板书设计带有高度的推导与概括性，并可展现常识内在结构。
3、设计思路清楚，内容完整，提出的具体实施设计方案具有可行性，并能将教学 和信息技术有效地融进课程教学设计。 尤其在教学 分析，教学条件分析，教学评价等 撰写上比较细致、深入。
教案与教学设计的区别
1、教案与教学设计的区别：在概念界定上的区别、在层次分类上也有区别、栏目不同、关注的侧重点不同。
2、．教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。
3、教学设计和教案的区别是设计上存在不同、教案和教学设计上存在不同：教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。
4、范畴上的不同 教案是教育科学领域这的一个基本概念，又叫可课时 ，是以课时为单元设计的具体教学方案，是教学中的重要环节。
什么是教学设计?有何区别和联系?
1、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统 科学解决教学问题的学问，它以教学效果 优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
2、在概念界定上的区别 教学设计：是教师运用系统 、分析教学任务、确定教学目标、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果，以达到课堂教学 优化的编制教学预案的过程。教案：又叫课时 。
3、教学设计属于广义的备课范畴，但它与传统的备课又有所不同。传统的备课中多数教师依照教材和教参确立教学目标和任务，凭借 经验选择教法，实施教学，整个过程可能缺乏科学性而多了些随意性。
4、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程，它是一门运用系统 科学解决教学问题的学问，它以教学效果 优化为目的，以解决教学问题为宗旨。
5、什么是教学设计 教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统 ，将学习理论与教学理论等的原理转换成对教学目标、教学内容、教学 和教学策略、教学评价等环节进行具体 、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。
6、联系：数学教学模式是数学教学设计的实际应用。区别：两者的概述不同 数学教学模式的概述：教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
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