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高中数学建模的主要过程及教学案例论文
1、摘要： 高中新课程标准中提出了数学建模核心素养，数学建模素养的培养是高中数学教学中的重要内容，提高数学建模素养是影响学生综合数学素养的重要因素。数学建模共有四个步骤，通过对每一个步骤 核心内容的阐述，将有利于开展数学建模教学活动。
2、在“教师给定问题型”的数学建模的实践中，学生将经历建模的全过程，其中在模型的求解这一环节，往往需要借助计算机选择一个合适的数学 平合，通过数学实验来求解模型。
3、从实际问题中建立数学模型，解决数学问题从而解决实际问题，这一数学全过程的教学关键是建立数学模型，数学建模能力的强弱，直接关系到数学应用题的解题 ，同时也体现一个学生的综合能力。3．1提高分析、理解、阅读能力。
求数学建模比赛的这三天时间的合理安排。
注：如果模型的计算在下午才出来，需要加紧进度。晚上不要休息了！晚上 对模型进行总结 （3人讨论1个小时，切忌不要在这个问题上过多的讨论，只需写一段。
赛是上午8：30分开始，美国赛是9点整开始，比 赛多了一天，这个是十分有利的。三天太少，五天太多，四天刚好。但是 赛就三天那就只能在三天中完成，时间是比较紧的。
我们 的大学生数学建模比赛大约在每年的9月份的第二个周末进行，为期三天。需要三个同学组成一个队，在三天的比赛期限内，选择一个题目进行做
三天，只有三天，没有巨大的精神力量和耐心，没什么好谈的。决定参加与否不是一时冲动的想法，而是要经过思想 ，因为数学建模是一系列的竞赛，可能需要平时的积累、赛前训练、考前训练等，连续性太痛苦。
数学建模竞赛时应该按什么步骤去做?
1、数学建模的一般步骤如下： 实际问题通过抽象、简化、假设，确定变量、参数。 建立数学模型并数学、数值地求解、确定参数。 用实际问题的实测数据等来检验该数学模型。
2、合理假设 作出合理假设，是建模的一个关键步骤。一个实际问题不经简化、假设，很难直接翻译成数学问题，即使可能也会因其过于复杂而难以求解。因此，根据对象的特征和建模的目的，需要对问题进行必要合理地简化。
3、数学建模的过程包括：模型准备、模型假设、模型建立、模型求解、模型的分析与检验、模型应用。
4、数学建模国赛比赛时3天的流程如下：拿到建模题目以后，按照—下流程去分工合作。 天上午 各自对立思考1个小时，主要分析题目的问题背景，已知条件，建模目的等问题。
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