英汉委婉语对比分析【英汉对比分析在翻译中的运用】
1、运用英汉对比分析，了解两种语言的基本特征和差异，对翻译理论和实践都有很好的指导作用。本文以郭建中先生《中国人的家庭》译文为例，从词汇选择、句法差异和语篇结构三方面，说明了在翻译中运用英汉对比分析有助于获得理想的译文，达到“动态对等”。
2、英语和汉语的俗语、 谚语、 成语、 禁忌语、 委婉语所呈现出来的文化差异就更大了。 (三 ) 中英文化冲突 所谓文化冲突 ，有两种情况： (1)有些表达方式 ，一种语言有另一语言也有 ，但涵义刚好相反。 (2)含义相同的内容在两种语言表达方式上截然相反。
3、不同的委婉语代表着不同的文化背景，同时也反映了所代表的文化和其他文化差异。而翻译的目的是在有着不同语言和不同文化背景的人们之间架起一座桥梁，以便进行一种跨语言，跨文化的思想交流活动，因此，英语委婉语的翻译强调把委婉语的内涵忠实的传递给读者以及听者。
4、这一差异主要见于英语比汉语更多地使用委婉、含蓄和迂回的陈述方式。委婉(Euphemism)委婉说法是用一种比较间接的方式来谈论不宜直言的人或事物。使用委婉语常常是为了回避或掩盖某些严酷的社会现实，或为了防止“出语伤人”，避免“有失体统”，以显得文明礼貌。
5、摘要：作为一种特殊的语言和语意现象，委婉语在英语中使用的十分广泛，本文通过总结归纳的方法分析了几种常见的委婉语类型及其使用。 关键词：委婉语；类型；使用 英语中的euphemism (委婉语)一词源自希腊语。
罗伯特拉多博士在哪一年提出对比分析假说?
1、在1957年，语言学领域迎来了一项重要的理论贡献——对比分析假说（contrastive analysis hypothesis），它的提出者是杰出的美国语言学家罗伯特·拉多博士（Dr. Robert Lado）。拉多博士出生于1915年5月31日，佛罗里达州的阳光照耀下，他成长为了现代美国语言学界的巨星。
2、语言学基础是结构主义语言学（structural linguistics），对语言进行静态分析；心理学基础是行为主义心理学（behaviouristic psychology）的迁移理论（transfer）。提出者罗伯特拉多博士，1915年5月31日生于美国佛罗里达州，是现代现代美国语言学家。
从对比语言学发展历史来看,你是如何理解对比语言学的目标和宗旨?_百度...
从对比语言学发展历史来看，奠基人洪堡特在1820年作了《论比较语言研究及其与语言发展不同阶段的关系》的报告，该报告被学者定义为对比语言学的诞生标志。洪堡特的对比语言学元语言系统以语言学的普遍性、民族性和功能为主要的研究对象。到了20世纪，西方的对比语言学元语言系统则以叶斯柏森和沃尔夫为主。
对比语言学的主要目的是比较两种或多种语言之间的异同。通过对比研究，可以揭示不同语言在语音、语法、词汇、语义、语用等方面的差异和共同点。这有助于更好地理解不同语言的结构和特点。对比语言学可以帮助学习者更好地理解和学习第二语言。
历史比较语言学侧重于通过语音和词形比较，追踪语言间的亲属关系。这一方法有助于构建语言树，揭示语言之间的进化和分化。类型语言学运用比较方法，揭示人类语言共通现象。通过对不同语言的结构、功能等方面的分析，发现语言家族间的普遍规律。
对比分析假说的理论基础
语言学基础是结构主义语言学（structural linguistics），对语言进行静态分析；心理学基础是行为主义心理学（behaviouristic psychology）的迁移理论（transfer）。提出者罗伯特拉多博士，1915年5月31日生于美国佛罗里达州，是现代现代美国语言学家。
对比分析的理论基础和步骤 理论基础是结构主义语言学（对语言结构进行客观、静态描写），心理学基础是行为主义心理学（把语言看成是习惯，习得第二语言就是克服旧习惯并形成一套新习惯）和迁移理论（在习惯的形成过程中就产生迁移理论）。
拉多认为，第二语言的获得也是通过刺激、反应、强化而形成习惯。但与第一语言习得不同的是：第二语言和第一语言不同时，学习者会借助第一语言的一些规则，这会产生负迁移作用，也叫做干扰。而且他认为两种语言最不同的地方，学生最难掌握，相同的、类似的地方则比较容易掌握。
谁提出了对比分析理论
1、在1957年，语言学领域迎来了一项重要的理论贡献——对比分析假说（contrastive analysis hypothesis），它的提出者是杰出的美国语言学家罗伯特·拉多博士（Dr. Robert Lado）。拉多博士出生于1915年5月31日，佛罗里达州的阳光照耀下，他成长为了现代美国语言学界的巨星。
2、比较优势理论的提出者是：大卫·李嘉图。其核心内容是：国际贸易的基础是生产技术的相对差别（而非绝对差别），以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重，两弊相权取其轻”的原则，集中生产并出口其具有“比较优势”的产品，进口其具有“比较劣势”的产品。
3、人物的对比分析用社会比较理论。根据查询相关信息资料显示，社会比较理论是美国社会心理学家利昂·费斯汀格（LeonFestinger）在1954年提出来的构思，指每个个体在缺乏客观的情况下，利用他人作为比较的尺度，来进行自我评价。
4、对比分析在教学中的应用——“难度等级模式”（普拉克特提出）A零级：指两种语言中的相同成分，在学习中产生正迁移，不会发生困难，如语序。B一级：在第一语言中分开的两个项目，在目的语中合成一项。
5、结构主义语言学或称结构语言学，是指20世纪以费尔迪南德索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。1916年，索绪尔的《普通语言学教程》出版，标志着结构主义语言学的诞生，其反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。
对比分析有何作用?进行对比分析的原则是什么?
1、进行对比分析的原则是：正确选择对比标准；保证对比指标的可比性；相对数与绝对数结合运用；多种相对数结合运用。对比分析是通过对比不同语言（如第一语言和第二语言）来确定潜在错误的方法，从而把第二语言学习环境下必须学习的和不必学习的东西最终区分开来。
2、对比分析的关键在于确定正确的比较对象。比较对象可以是自身的历史数据，也可以是行业标准或竞争对手的数据。通过与自身历史数据的对比，我们可以了解业务的波动性、稳定性以及趋势。与行业标准或竞争对手的对比，则能帮助我们判断自身业务的竞争力和市场地位。在进行对比分析时，我们需要明确对比的方法。
3、作用：A、有利于确定教学中的重点和难点；B、有利于预测学生可能会犯的错误；C、有利于选择测试项目；D、有利于发现单语研究中发现不了的问题；局限：A、忽视了语内迁移作用以及社会和心理等许多其他因素所产生的迁移作用；B、忽视语言的意义和功能；对比分析对语言错误的预测并非完全有效。
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